母亲放“黄书”在女儿枕边 女儿愤向班主任投诉
光华小学针对小学高年级学生发育状况，为5年级以上学生专门设计了一套“青春期男孩(女孩)心理健康团体辅导”活动，要求家长们与孩子一起上课，正确了解孩子们青春期生理、心理变化。上周末，该课程在该校进行了一次预演，以后将定期举行。该校校长饶倩认为，由此而涉及到的“性”问题完全没有必要回避，大大方方地向孩子们讲解他们能明白的“性”问题，更有利于他们顺利度过青春期。
孩子投诉妈妈给她枕边放“黄书”
光华小学饶倩校长讲了一个她前不久遇到的典型案例：一个孩子有一天来上学，有些抱怨地告诉班主任说，自己的妈妈拿了本“黄色”书籍放在她的枕头边。原来，那个女生主动向她妈妈问起了自己生理变化的一些问题，不知如何开口的母亲去书店买了本有关生理健康常识的书，悄悄放在孩子枕头边，希望孩子“自学”，结果被孩子当成“黄色书籍”向老师投诉。
校长饶倩告诉记者，现在孩子生理发育呈现提前趋势，部分5年级学生就已经进入青春发育早期，随着生理发育变化，学生们的心理变化也较为明显，比如“逆反”等，甚至与家长、老师出现沟通障碍。她认为，学校对孩子进行青春期心理健康教育责无旁贷。
记者调查多数家长不会教孩子
那么平时家长是怎样对孩子进行“性教育”的呢?记者在该校进行的“青春期男孩(女孩)心理健康团体辅导”活动预演课堂中进行了一个小范围的随机采访，几乎没有一个家长与孩子面对面地认真谈过“性”的相关问题。对于女孩的初潮，接受调查的16个家长中，只有5个指导过孩子怎样使用卫生用品，没有一人介绍过由此引起的生理、心理变化，甚至还有3名家长给予了错误指导。男生得到生理变化指导的更是少得可怜。
课堂预演孩子很大方家长却害羞
光华小学对小学生进行“青春期男孩(女孩)心理健康团体辅导”，是分男生、女生分别进行的，并要求男生和爸爸一起来上课，女生和妈妈一道来听讲。
上周末，该校为女孩子们和她们的妈妈进行了一场预演。在课堂上，光华小学心理健康老师薛宇宏利用多媒体教学手段，大大方方地向这些10岁左右，有的已经开始发育的女孩子讲起了青春期的生理变化，努力让女孩们了解自己的生理特点，明白青春期的生理变化都是成长过程中的正常现象。孩子们也非常大方，有的站起来光明磊落地说自己“喜欢和男生在一起”，也有的真挚地剖析自己“有时会脾气暴躁”。一些孩子还在课堂上抱怨家长：“老是给我们讲长大了以后的事!”
与孩子们的落落大方相比，妈妈们则显得有些被动。薛老师想请一个家长现身说法，三番五次也没有一个家长愿意。据悉，尽管大多数妈妈都到了学校，但她们进入教室后几乎都抢先“占据”最后面或者角落里的座位，似乎一开始就做好了“逃避”的准备。不过妈妈们也表示，平时工作很忙，没有关心到孩子的生理、心理变化，既然现在老师提供了这个机会，就应该积极面对。“平时也不太好说，课堂上讲要好开口些!”
孩子投诉妈妈给她枕边放“黄书”
光华小学饶倩校长讲了一个她前不久遇到的典型案例：一个孩子有一天来上学，有些抱怨地告诉班主任说，自己的妈妈拿了本“黄色”书籍放在她的枕头边。原来，那个女生主动向她妈妈问起了自己生理变化的一些问题，不知如何开口的母亲去书店买了本有关生理健康常识的书，悄悄放在孩子枕头边，希望孩子“自学”，结果被孩子当成“黄色书籍”向老师投诉。
校长饶倩告诉记者，现在孩子生理发育呈现提前趋势，部分5年级学生就已经进入青春发育早期，随着生理发育变化，学生们的心理变化也较为明显，比如“逆反”等，甚至与家长、老师出现沟通障碍。她认为，学校对孩子进行青春期心理健康教育责无旁贷。
记者调查多数家长不会教孩子
那么平时家长是怎样对孩子进行“性教育”的呢?记者在该校进行的“青春期男孩(女孩)心理健康团体辅导”活动预演课堂中进行了一个小范围的随机采访，几乎没有一个家长与孩子面对面地认真谈过“性”的相关问题。对于女孩的初潮，接受调查的16个家长中，只有5个指导过孩子怎样使用卫生用品，没有一人介绍过由此引起的生理、心理变化，甚至还有3名家长给予了错误指导。男生得到生理变化指导的更是少得可怜。
课堂预演孩子很大方家长却害羞
光华小学对小学生进行“青春期男孩(女孩)心理健康团体辅导”，是分男生、女生分别进行的，并要求男生和爸爸一起来上课，女生和妈妈一道来听讲。
上周末，该校为女孩子们和她们的妈妈进行了一场预演。在课堂上，光华小学心理健康老师薛宇宏利用多媒体教学手段，大大方方地向这些10岁左右，有的已经开始发育的女孩子讲起了青春期的生理变化，努力让女孩们了解自己的生理特点，明白青春期的生理变化都是成长过程中的正常现象。孩子们也非常大方，有的站起来光明磊落地说自己“喜欢和男生在一起”，也有的真挚地剖析自己“有时会脾气暴躁”。一些孩子还在课堂上抱怨家长：“老是给我们讲长大了以后的事!”
与孩子们的落落大方相比，妈妈们则显得有些被动。薛老师想请一个家长现身说法，三番五次也没有一个家长愿意。据悉，尽管大多数妈妈都到了学校，但她们进入教室后几乎都抢先“占据”最后面或者角落里的座位，似乎一开始就做好了“逃避”的准备。不过妈妈们也表示，平时工作很忙，没有关心到孩子的生理、心理变化，既然现在老师提供了这个机会，就应该积极面对。“平时也不太好说，课堂上讲要好开口些!”
